Projekts “STEM un pilsoniskās līdzdalības norises plašākai izglītības pieredzei un karjeras izvēlei”
PRIMA TOUR piedāvātās aktivitātes 2026.gadā
1. Iepazīsti Rīgu/apkārtni ar topogrāfisko karti (1.-3.kl., 4.-6.kl.)
Norises laikā skolēni darbojas grupās, praktiski mācoties orientēties apkārtnē un lietot karti. Sākumā visi satiekas norises vietā, kur vadītājs vada iesildošu aktivitāti “Zinu/Nezinu”, lai atgādinātu, ko skolēni jau zina par kartēm, mērogu, debespusēm un apzīmējumiem. Pēc tam vadītājs īsi izskaidro, kā lasīt topogrāfisko karti, noteikt attālumus, virzienus un atpazīt pilsētvides objektus. Katrai grupai tiek izsniegtas dažādas kartes – ar parku, ielu vai skolas apkārtni – un kompass. Skolēniem jāatrod un jāatzīmē noteikti objekti, jānosaka to attālums un virziens, jāuzzīmē izvietojums, izmantojot pieņemtos apzīmējumus. Norises laikā viņi novēro apkārtni, mēra, salīdzina datus un pieraksta novērojumus darba lapās. Vadītājs palīdz, uzdod jautājumus un rosina domāt, kā precīzāk attēlot redzēto kartē. Noslēgumā grupas salīdzina plānus ar īsto karti, pārrunā atšķirības un reflektē, apgūstot prasmi zīmēt apkārtnes plānu un orientēties pēc kartes.
2. Kas ir ģeogrāfija? (7.-9.kl.)
Norises sākumā skolēni, diskutējot par
jautājumiem “Ko es zinu par ģeogrāfiju?” un “Kas ir ģeogrāfija?”, aktualizēs
iepriekšējās zināšanas un sagatavosies turpmākajai izziņai. Tālāk skolēni
grupās darbosies dažādās stacijās – kartogrāfijas, ģeoloģijas, meteoroloģijas,
ekonomiskās ģeogrāfijas un Latvijas ģeogrāfijas –, veicot praktiskus un
pētnieciskus uzdevumus. Skolēni veiks dažādus uzdevumus, piemēram, iegūs
informāciju no tradicionālām un digitālām kartēm, noteiks atrašanās vietu un
attālumus, izmantos ģeohronoloģisko tabulu, aprēķinās temperatūras amplitūdu un
analizēs klimata kartes, grupēs un izvērtēs dabas resursus, kā arī novērtēs
valsts ģeogrāfisko stāvokli. Norises vadītājs sniegs stāstījumu un vizuālus
materiālus, kas papildinās skolēnu izpratni. Grupās veiktie uzdevumi veicinās
sadarbību, pētniecību un kritisko domāšanu. Noslēgumā skolēni aizpildīs
interaktīvu testu un reflektēs par gūtajām atziņām, nostiprinot zināšanas un
prasmes.
3. Ķīmija mums apkārt (7.-9.kl.)
STEM pasākums “Ķīmija apkārt mums” tiek organizēts kā darbs piecās tematiskās stacijās, kur skolēni pāros veic praktiskus eksperimentus un pēta ķīmijas nozīmi ikdienā, dabā un tehnoloģijās. Katrā stacijā skolēni veic konkrētu uzdevumu – nosaka šķīdumu pH, salīdzina ūdens īpašības, novēro ķīmiskās reakcijas pazīmes, pēta vielu fizikālās īpašības un analizē metālu īpašības, izmantojot ķīmisko elementu periodisko tabulu. Darba procesā skolēni izmanto laboratorijas traukus un piederumus (mēģenes, pipetes, mērcilindrus, indikatorpapīru vai pH-metru), veic mērījumus, fiksē novērojumus darba lapās un formulē secinājumus. Pasākums attīsta pētnieciskās un praktiskās laboratorijas prasmes, sadarbību un drošības noteikumu ievērošanu. Skolēni gūst izpratni par vielu īpašībām, ķīmiskajām pārvērtībām un ūdens nozīmi ikdienā, vienlaikus sasaistot teorētiskās zināšanas ar reālām situācijām un veicinot interesi par STEM jomām.
4. Iesāc gadu ar matemātiku... (4.-6.kl.)
Pasākums “Iesāc gadu ar matemātiku!” ir aktuāls un nozīmīgs, jo pēc mācību brīvlaika skolēniem nepieciešams atkārtot un nostiprināt iepriekš apgūtās matemātikas zināšanas, lai veiksmīgi turpinātu mācību procesu. Norise palīdz padziļināt izpratni par matemātikas lietojumu praktiskās situācijās un atjaunot rēķināšanas, loģiskās domāšanas un sadarbības prasmes.
Norises sākumā skolēni tiek iepazīstināti ar pasākuma mērķi un darba kārtību. Uzsākot norisi, tiek aktualizētas pamatprasmes darbībās ar skaitļiem. Piedaloties norisē, skolēni komandās darbojas dažādās stacijās: Bingo stacijā nostiprina rēķināšanas prasmes ar daudzciparu skaitļiem, Datu stacijā nolasa un analizē stabiņu diagrammas, Loģikas stacijā risina nestandarta uzdevumus, Ģeometrijas stacijā atpazīst figūras un zīmē attēlus koordinātu plaknē, bet Skaitļu stafetē trenē ātrumu, precizitāti un komandas darbu. Aktivitāšu grūtības pakāpe ir pielīdzināta katrai klasei atsevišķi.
Norises vadītājs sniedz skaidrojumus un atbalstu uzdevumu izpildē. Norises noslēgumā skolēni apkopo iegūto pieredzi, aizpilda īsu pašvērtējumu un sniedz atgriezenisko saiti.